冒号表示提示语后的停顿。它提示后面还有内容，以引起读者注意——或表示提示下文，或总括上文等。

一、冒号的作用。

（一）、总领下文。

例如：

1.毛主席说：“好好学习，天天向上！”

2.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

3.领导指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。”

4.记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文。

5.北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

6.例如：3+4=7

（二）、总结上文。用于总括性话语之前，总结上文。

例如：

1.张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

2.这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。

（三）、解释词语。用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

例如：

1.精益求精：已经很精致了，还要更加精致。

2.社会主义：一种社会学思想，诞生于16世纪初，主张整个社会应作为整体，由社会拥有和控制产品、资本、土地、资产等，其管理和分配基于公众利益。

（四）、用在书信、演讲中对象称呼语的后面，表示提起下文。

例如：

1.亲爱的老师：

          您好！上月您写给我的信，已经收到。

2.同学们：

我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。

（五）、用于隔开作者与书名、篇名或作品名与引文。

例如：

1.鲁迅：《呐喊》。

2.《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（六）、分隔标题中的主题词和说明补充部分。

用在人名、书名等之后，表示后文是对其评价、说明等文字。

例如：

1.孔子：一代圣人，万世师表

2.《史记》：史家之绝唱，无韵之离骚

3.中国农业方向：发展生态农业4.信息消费：现代社会新潮流5.范长江：报道红军长征的第一人6.瑞典：高税收维持高福利7.《早年周恩来》：一部充满魅力的佳作

（七）、用于时间表上的时与分之间。

例如：

1.8：15（八点一刻）。

2.9:00——9:50        第一节课        语文

（八）、应用文中提示时间、地点、单位、事件等。例如：

            首届广西（桂林）书市将隆重举办

主办单位：广西新闻出版局     桂林市人民政府

书市时间：1998年10月1日至5日

书市地点：桂林市体育馆

二、注意事项。

（一）、不要滥用冒号。

A.没有特别提示的必要就不要用冒号。

例如：

1.他表示：一定要来参加会议。        ——冒号应该删去。

2.比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。        ——冒号应该改为逗号。

B.“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，则不用冒号而用逗号。

例如：他在想：如果不这样做，情况会不会更好？        ——此处“他在想”之后，可以不用冒号，而是用逗号。

C.如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。

例如：“李老师，阿尹他说肚子疼！”班长匆匆跑过来，焦急地说。        ——“焦急地说”之后只能使用句号而不能使用冒号。

D.如果“某某说”放在所说的两句话之间，那么，“某某说”之后不能用冒号，只能用逗号。

例如：“你过来呀！”他大声说：“你快过来呀！”        ——此处“他大声说”后面的“冒号”应该改为“逗号”。

E.转述的内容不能用冒号。如果句子中的内容是由第一人称转为第三人称，那么冒号应改为逗号。

例如：班长告诉我们，老师说：“他正在吃饭，十分钟之后过来看望我们。”        ——应该改为：班长告诉我们：“老师说他正在吃饭，十分钟之后过来看望我们。”或者改为：班长告诉我们：“老师说，他正在吃饭，十分钟之后过来看望我们”

F.“即”、“也就是”、“叫作”、“如”等提示语前不应使用冒号。

例如：

1.土豆的‌常见别名‌：又叫马铃薯、洋芋、地蛋、山药蛋、洋番薯、荷兰薯、薯仔、茨仔、山洋芋、洋山芋。        ——“土豆的‌常见别名‌”之后不应该用冒号，该应逗号。或者，将冒号删去，在“又叫”之后加上冒号（也可以不加冒号）。

2.对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。        ——句中的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉"即"字。

（二）、运用冒号时要注意其提示范围。如果冒号提示的内容已经结束了，就要在文字的末尾及时用上句号、问号或叹号，防止与后面文字内容粘连，造成理解上的误会。例如：这种惊人的事实证明：人如果老想着钱， 看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。        ——句中冒号只提示到了“歧途”，不包括后边文字内容——“可见这些事实是可以作为活教材的”，所以用错了。应把“歧途”后面的逗号改为句号。（三）、在句子内部，不能用冒号。

例如：

1.老师说了一声：“下课”，就走了。       ——句中不能用冒号，应删去。

2.毛主席提出：“向雷锋同志学习”的口号，至今仍在激励着年轻的一代。                               ——句中的冒号应去掉。

（四）、一般说来，一句话里只适合用一个冒号。如果一个冒号范围里又用冒号，就形成了冒号的套用。应设法避免套用冒号。

例如：

1.他说：“毛主席告诉我们：'一切反动派都是纸老虎。’”        ——此处“毛主席说”后面的冒号可以改为逗号，句号可以放在后单引号之后。

2.心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。       ——前一个冒号应改为逗号；或调整语序，变更为“心理学研究表明：遗传、环境和教育是影响儿童心理发展的三个重要因素。

当然，如果实在需要连用两个冒号，我个人倒是认为可以使用。

例如：这句话应该改为：班长告诉我们：“老师说他正在吃饭，十分钟之后过来看望我们。”

冒号的用法及表达效果

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